ESTOY EN EL RINCÓN DE UNA ESCUELITA

El Profeta Berna / Guillermo Berrones

Soy un profesor de secundaria formado en el absurdo. Al SNTE y a la SEP, encarnada en los más inverosímiles personajes, les conozco las mañas y el discurso vano y manipulador. Por supuesto que hay salvadas y valiosas excepciones de personajes (funcionarios, maestros y administradores) propositivos y honestos. Puedo contar los dedos de mis manos y no usarlos todos para señalar a estos últimos. Con los primeros se forma una constelación, un enjambre de zánganos y vividores (hombres y mujeres) que no han hecho nada ni quieren hacer nada por mejorar la educación pública de sus hijos, menos por los hijos de los ciudadanos de este México nuestro. Podría decir que allá ellos y su conciencia, pero estoy cierto que carecen de la misma.

He vuelto al gis y al pintarrón, al olor a patas de adolescentes en desarrollo. A soportar los efluvios hormonales de jovencitas que no se bañan y traen la cabeza llena de liendres y piojos. Catorce años extrañé los gritos de prefectos maledicientes y maestras menopáusicas cansadas del marido y que se desahogan con los pobres chiquillos de la escuela. He vuelto a saludar a mis compañeros por las mañanas transpirando el alcohol que se bebieron la noche anterior. Rogelio Reyes lo llama el inframundo magisterial. No comparto el despectivo. La verdad es que me divierte esa parafernalia escolar pero debo reconocer que he perdido condición, la burocracia practicada durante catorce años entumió mis reflejos y aunque el entusiasmo anima mi reencuentro con el gis, el cansancio físico me deja frito en cada jornada. Voy a dejar el cuero, pero me he hecho el propósito de no fallarle a los chavitos del siglo veintiuno mientras llega la maldita jubilación. Ellos no tienen la culpa de mis amarguras y mis desvaríos, mucho menos de mi agotamiento. Sólo espero no mentir en mi enseñanza ni deformar  su aprendizaje.

Pues en ese contexto me he encontrado sorpresas. Ahora resulta que quienes aclamaron a “la maestra”, los que creyeron que los cocodrilos vuelan (bajito) porque Elba lo dijo; esos que le permitieron convertirse en presidenta del SNTE, los que la tildaron de “inteligente mujer”; los nibelungos del sindicalismo magisterial, consideran que la profesora ha enloquecido, que ya cumplió su ciclo de poder político. Pues con una tibia manifestación de inconformidad empieza a moverse el pulso de los maestros que se sienten afectados por los acuerdos y las declaraciones de Elba Esther en las últimas fechas.

Como que quieren defender las migajas de los cucarachos mientras el pastel de piña colada lo sostiene la maestra en lo alto de la alacena. Pobres maestros pobres. Tienen el Nine West que sustituyó a los huaraches chiapanecos pisándoles la cola desde 1988, y no se atreven a mirar el fondo  de la señora. Vuélvanse, maestros, y quítenle los calzones a esa mujer que de educación sabe lo que Calderón del que esto escribe.

En fin, por algo se empieza. Por lo pronto les comparto a los lectores este documento que está circulando en las escuelas de Nuevo León y que tímidamente están firmando muchos. Ahí les va, pues.  ¡Salud!
 

COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN 
C.C. SECRETARIOS INTEGRANTES DEL COMITÉ EJECUTIVO DE LA SECCION XXI DEL SNTE
A LA CIUDADANÍA

LOS ABAJO FIRMANTES, TODOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN,  ASIGNADOS A LA SECCIÓN XXI DEL SNTE Y EN PLENO USO DE NUESTROS DERECHOS SINDICALES, VIENDO EL ACTUAL ESTADO DE COSAS Y LOS CAMBIOS QUE SE ESTÁN DANDO TANTO A NIVEL NACIONAL, ESTATAL Y MUNICIPAL, EN NUESTRAS PARTICULARES CONDICIONES REALES Y OBJETIVAS DE TRABAJO, POLÍTICAS, SOCIALES Y ECONÓMICAS, PROVOCADAS POR LA APROBACIÓN Y APLICACIÓN DE LA NUEVA LEY DEL ISSSTE Y DEL ACUERDO NACIONAL DE LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, HACEMOS DE SU CONOCIMIENTO LAS SIGUIENTES  REFLEXIONES, IDEAS Y PARADIGMAS CON EL PROPÓSITO DE ENCONTRAR, EN USTEDES, EL ECO NECESARIO DE UNA RESPUESTA POSITIVA, PROPOSITIVA E INCLUYENTE A NUESTRAS PETICIONES QUE NOS PERMITAN SEGUIR MEJORANDO NUESTRAS CONDICIONES DE VIDA Y CONSERVAR LO  QUE SE HASTA AHORA SE HA CONQUISTADO.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS.
A.- SI EN 1992 Y 1993 EL SNTE PROMOVIÓ Y PARTICIPÓ EN:
1.- EL ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
2.- EN LA REFORMA CONSTITUCIONAL DEL ARTÍCULO 3º. CONSTITUCIONAL.
3.- EN LA REFORMA DE LA LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN.
ESTA PARTICIPACIÓN TRAJO COMO CONSECUENCIA QUE:
“SE REVALORIZARÁ LA FUNCIÓN DOCENTE Y LA FIGURA DEL MAESTRO”.
B.- SI EN EL 2002 SE PROMOVIÓ LA FIRMA DEL:
1.- COMPROMISO SOCIAL POR LA EDUCACIÓN.
EN DICHO DOCUMENTO SE COMPROMETÍAN A “PROFUNDIZAR ENTRE LOS AGREMIADOS DEL SNTE UNA CULTURA SINDICAL DEMOCRÁTICA, PARTICIPATIVA, PROPOSITIVA Y RESPETUOSA DE SUS DERECHOS  INDIVIDUALES Y SOCIALES.”
C.- EN EL 2007 SE REALIZO EL:
1.- IV CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN.
2.- EL SEGUNDO NACIONAL DE MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA.
DE ESTOS CONGRESOS SURGIÓ LA PROPUESTA DE UN NUEVO MODELO EDUCATIVO PARA EL MÉXICO DEL SIGLO XXI Y EN LOS CUALES SE PROPONE “UNA GRAN TRANSFORMACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO PARA ELEVAR LA CALIDAD, PARA RESPONDER A LOS RETOS Y DESAFÍOS QUE EL PAÍS ENFRENTA, PARA COMBATIR LA DESIGUALDAD EDUCATIVA Y SUPERAR LOS GRAVES REZAGOS EXISTENTES.”
D.- EN MAYO DEL 2008 EL SNTE FIRMÓ CONJUNTAMENTE CON OTRAS ORGANIZACIONES SINDICALES EL DOCUMENTO:
1.- POR UNA POLÍTICA LABORAL EN MÉXICO.
EN DICHO DOCUMENTO SE RECONOCE, ENTRE ALGUNAS OTRAS COSAS, QUE:
a.- “TENEMOS UNA LARGA TRADICIÓN DE LUCHA POR LA JUSTICIA Y LA IGUALDAD……”
b.- “EL SALARIO MÍNIMO HA PERDIDO EL 73% DE SU PODER ADQUISITIVO...
c.- “EL 46% DE LOS ASALARIADOS NO TIENE UN CONTRATO LABORAL POR ESCRITO...”
EN ESTE MARCO DE IDEAS, PROPUESTAS Y PARADIGMAS EMANADAS DE NUESTRA ORGANIZACIÓN SINDICAL, SEGÚN DOCUMENTO “MODELO EDUCATIVO PARA EL MÉXICO DEL SIGLO XXI”, HECHAS EN DIFERENTES MOMENTOS HISTÓRICOS  DE NUESTRO QUEHACER SINDICAL Y EDUCATIVO, HACEMOS UN PARÉNTESIS EN NUESTRO DIARIO TRABAJO PARA EXTERNAR NUESTRA PREOCUPACIÓN ANTE LA AMENAZA LATENTE DE LA ELIMINACIÓN DE NUESTROS LOGROS Y CONQUISTAS OBTENIDAS A TRAVÉS DE LA HISTORIA SINDICAL Y NOS PERMITAN PARTICIPAR EN LA CONFIGURACIÓN DE NUEVAS Y MEJORES ESTRATEGIAS DE PROGRESO, RENOVACIÓN Y MODERNIZACIÓN, TODAS ELLAS ENCAMINADAS A MEJORAR NUESTRAS CONDICIONES DE VIDA.
A.- IMPULSAR E IMPLEMENTAR UNA AGENDA DE TRABAJO A NIVEL DELEGACIONAL, SECCIONAL Y NACIONAL EN LAS CUALES SE ANALICEN LOS PRO Y LOS CONTRA DE LAS NUEVAS CONDICIONES DE TRABAJO, ECONÓMICAS, POLÍTICAS Y SOCIALES DADAS COMO CONSECUENCIA DE LOS NUEVOS ACUERDOS Y LEYES QUE SE ESTÁN APROBANDO Y APLICANDO A TODOS LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN. ASÍ MISMO UNA INFORMACIÓN MÁS COMPLETA Y DETALLADA DE TODO CUANTO NOS PERMITA CONTAR CON UNA BASE TRABAJADORA INFORMADA Y CONCIENTE DE SUS INTERESES INMEDIATOS E HISTÓRICOS.
B.- RECHAZAR, REPLANTEAR O ELIMINAR, DE CUALQUIER ACUERDO, CONVENIO, CONTRATO O LEY QUE NO TENGA CLARIDAD Y OBJETIVIDAD, QUE SEA TENDENCIOSO Y COMPROMETEDOR, QUE DAÑE O PERJUDIQUE NUESTROS LOGROS, LOS QUE POR LEY, USOS Y COSTUMBRES, Y LUCHA, HEMOS  ALCANZADO, BUSCANDO EN TODO MOMENTO EL BIENESTAR ECONÓMICO, POLÍTICO, SOCIAL Y CULTURAL DE TODOS LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN,
C.- EXIGIR QUE LA INSTANCIA SINDICAL CORRESPONDIENTE FORMALICE OFICIALMENTE LOS ACUERDOS QUE POR TRADICIÓN, USOS Y COSTUMBRES Y A TRAVÉS DE UNA DEMANDA Y UNA LUCHA NO DECLARADA SE HAN OBTENIDO HASTA AHORA Y QUE HOY SE INTENTA ELIMINAR O QUITAR: EL APOYO A TODOS LOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS, TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN, QUE HAN TOMADO LA DECISIÓN DE JUBILARSE DESPUÉS DE DEDICAR TODA UNA VIDA AL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL. ESTE APOYO CONSISTE, ENTRE ALGUNOS OTROS, EN OTORGAR UNA PLAZA O UN PORCENTAJE DE HORAS A UN FAMILIAR DIRECTO QUE REÚNA LAS CARACTERÍSTICAS Y PERFIL REQUERIDO PARA INCORPORARSE  AL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.
D.- MANTENER TAMBIÉN EL OTORGAMIENTO DE LAS PLAZAS DOBLES, A NIVEL PREESCOLAR Y PRIMARIA, PARA EL PERSONAL PRÓXIMO A LA JUBILACIÓN, ASÍ COMO EL ESQUEMA DE LAS LLAMADAS HORAS REVOLVENTES, A NIVEL DE SECUNDARIAS, Y EL PORCENTAJE PARA LAS DELEGACIONES QUE PERMITÍA LAS PROMOCIONES O INCREMENTOS  ESCALAFONARIOS DE TODOS LOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN. UN DERECHO LEGÍTIMO PARA MEJORAR SUS CONDICIONES LABORALES.
 E.- DEMANDAMOS DE MANERA PRONTA Y EXPEDITA QUE EL COMITÉ EJECUTIVO SECCIONAL ASUMA EL PAPEL QUE LE CORRESPONDE CON LA BASE TRABAJADORA CONVOCANDO A UNA REVISIÓN DEL DOCUMENTO TITULADO “ALIANZA POR LA CALIDAD D ELA EDUCACIÓN” PARA QUE SEA DISCUTIDO Y CONSENSADO.
ESTAMOS CONVENCIDOS DE LA NECESIDAD DE REVOLUCIONAR, CAMBIAR, MODERNIZAR Y REFORMAR EL SISTEMA EDUCATIVO EN TODOS SUS RUBROS.  EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEBE RESPONDER A LAS DEMANDAS ACTUALES DE UN MUNDO Y UNA SOCIEDAD CADA VEZ MÁS DEMANDANTE. PERO ESTAMOS EN CONTRA DE QUE SE HAGA A COSTA DEL SACRIFICIO DE LOS TRABAJADORES Y TRABAJADORAS DE LA EDUCACIÓN.
CONVOCAMOS A TODOS LOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS A SUMAR CONCIENCIAS, VOLUNTADES, TOMAR DECISIONES Y REALIZAR ESFUERZOS ENCAMINADOS AL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE LUCHA, A CREAR LOS ESCENARIOS QUE NOS PERMITAN ACERTAR EN LAS ACCIONES Y ALCANZAR LOS TRIUNFOS EN ESTE MOMENTO HISTÓRICO QUE VIVIMOS EN LA DEFENSA DE NUESTROS DERECHOS LABORALES.
DEBEMOS SEGUIR CONCIENTIZANDO A LA SOCIEDAD DE NUESTRA FUNCIÓN DOCENTE Y CONSERVAR LA FIGURA DEL MAESTRO COMO PORTADOR DE IDEAS Y ACCIONES INNOVADORAS, COMO UN SEMBRADOR DE CULTURA. SEGUIR FOMENTANDO ENTRE TODOS LOS TRABAJADORES Y TRABAJADORAS DE LA EDUCACIÓN UNA CULTURA SINDICAL PARTICIPATIVA, DEMOCRÁTICA, PROPOSITIVA E INCLUYENTE DE NUESTROS DERECHOS, USOS Y COSTUMBRES, TRADICIONES Y LUCHA.
UNA ORGANIZACIÓN SINDICAL ES FUERTE EN LA MEDIDA QUE LA INTELIGENCIA Y LA ACCIÓN DE SUS AGREMIADOS CUMPLE CON LA RESPONSABILIDAD DE SU COMPROMISO LABORAL, PRODUCTIVO Y SOCIAL, LO QUE LE PERMITE LUCHAR POR SU DIGNIDAD Y DERECHOS, UNIVERSALMENTE IRRENUNCIABLES.
ATTE.

“POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO”
MONTERREY, NUEVO LEÓN, 8 DE SEPTIEMBRE DE 2008

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